Perímetro, área y noción de volumen

Amalia Millan
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión:
Descubriendo el mundo de las figuras: Perímetro, Área y una Introducción al Volumen


Grado: 5º de Primaria


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA):
Al finalizar la sesión, los estudiantes serán capaces de distinguir entre unidades lineales y cuadráticas al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos y reconocer que:
a) Existen figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.
b) Hay figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro.
c) Podemos encontrar figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Enfoque: Desarrollo del Pensamiento Crítico y Interculturalidad Crítica.



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, invitar a los alumnos a compartir lo que saben sobre perímetro y área. Usar ejemplos cercanos a su realidad y cultura para hacer conexiones significativas.

  • Presentación del objetivo de la sesión: Explicar de manera clara y sencilla qué es el perímetro, el área y una breve introducción al volumen, enfatizando la importancia de estas medidas en contextos diversos, incluyendo referencias a diferentes culturas y cómo ellas han utilizado estos conceptos.


Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada con retículas cuadriculadas: Proporcionar a cada estudiante una hoja con retículas cuadriculadas y figuras geométricas diversas. Los alumnos calcularán el perímetro y el área de cada figura, guiados por preguntas que fomenten la indagación y el descubrimiento.

  • Actividad interactiva en equipos: F