Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Monserrat Iglesias
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Los saberes numéricos en preescolar


Fecha: [Indicar la fecha]
Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de representar cantidades mediante dibujos, símbolos personales y numerales, así como interpretar los registros realizados por sus compañeros, fomentando el desarrollo de habilidades matemáticas y la igualdad de género.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Recursos:



  • Objetos de diferentes colores y tamaños (piedras, botones, hojas).

  • Papel y crayones.

  • Pizarrón y marcadores.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida y breve conversación sobre las actividades diarias que involucran números (por ejemplo, cuántas manzanas comemos, cuántos pasos damos para llegar a la escuela). Se procurará incluir ejemplos que no perpetúen estereotipos de género para reforzar la igualdad.

    • Presentación del objetivo de la sesión, adaptando el lenguaje a su nivel de comprensión.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Indagación guiada (15 minutos): Los niños y niñas explorarán los objetos proporcionados, clasificándolos por color, tamaño o tipo. Se les pedirá que hagan grupos y, posteriormente, que intenten representar la cantidad de objetos en cada grupo mediante dibujos o símbolos.

    • Discusión grupal (10 minutos): Cada grupo compartirá cómo representó las cantidades y explicará su razonamiento. Se fomentará que los demás niños y niñas interpreten y comprendan estos registros, promoviendo el respeto y la valoración de las diferencias en la forma de pensar.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido, incenti