Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Construcción de la Noción de Suma y Resta

Contexto de la Sesión

• Grado: Primaria 1º.


• Edad de los Alumnos: 6 a 8 años.


• Duración: 45 minutos.


• Objetivo (PDA): Los alumnos podrán resolver problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas con cantidades de hasta dos dígitos, y representar de diversas formas estas operaciones, incluyendo los signos “+”, “−”, “=”.

Metodología: Aprendizaje por Indagación

Desarrollo de la Clase

Inicio (10 minutos):

1. Motivación y activación de conocimientos previos:
   
   
   • Comenzar con una breve charla sobre las compras en una tienda, preguntando a los alumnos si alguna vez han ido de compras con sus padres y qué cosas han comprado. Luego, indagar si recuerdan cuántas cosas llevaban o si tuvieron que sumar o restar cantidades.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos):

2. Exploración e Indagación:

   
   
   
   
   • Actividad 1: Distribuir material concreto (fichas, bloques de construcción o frutas de plástico) a los alumnos. Pedirles que formen grupos de 3 o 4 y les propondremos el siguiente escenario: "Imaginen que están en una fiesta y deben repartir la misma cantidad de dulces a cada invitado. ¿Cómo lo harían?".
   
   
   • Actividad 2: Luego de que hayan intentado repartir los materiales, guiar una reflexión grupal sobre qué hicieron: ¿sumaron, restaron? ¿Cómo supieron cuántos dulces le tocaban a cada uno?
   
   
   
   



3. Construcción de la Noción de Suma y Resta:

   
   
   
   
   • Con base en las experiencias anteriores, realizar una actividad plenaria donde se construya conjuntamente el concepto de suma y resta como herramientas para resolver problemas cotidianos. Utilizar ejemplos