Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Miriam De
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de Sesión 1 de 4: Sistema Tierra-Luna-Sol
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico
Objetivo (PDA): El alumno reconocerá que existen diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, recuperando narrativas y descripciones desde diferentes perspectivas culturales, sobre las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Interdisciplina: Cuidado del Ambiente
Materiales:
- Imágenes de eclipses, sistema Tierra-Luna-Sol.
- Materiales para arte (papel, colores, tijeras, pegamento).
- Cuentos o narrativas de diferentes culturas sobre eclipses.
- Video educativo sobre el sistema Tierra-Luna-Sol y los eclipses.
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos):
- Motivación y Activación de Conocimientos Previos:
Iniciaré la sesión con una pregunta abierta: "¿Alguna vez han visto un eclipse o saben qué es?" Escucharé sus respuestas y complementaré con información básica. Mostraré imágenes del sistema Tierra-Luna-Sol y explicaré brevemente su interacción.
Desarrollo (25 minutos):
- Exploración y Construcción del Conocimiento:
Dividiré la clase en grupos pequeños y entregaré a cada uno un cuento o narrativa de diferentes culturas sobre los eclipses. Les pediré que lo lean y discutan en su grupo. Posteriormente, deberán realizar un dibujo o collage que represente la explicación cultural leída sobre los eclipses, incentivando el uso de su creatividad y el enfoque artístico. Mientras trabajan, pasaré entre los grupos fomentando el diálogo y el pensamiento crítico sobre cómo diferentes c