El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Plan de clase

Título de la sesión: Explorando el espacio y las direccionalidades

Tiempo: 1 sesión de 45 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA): Establece relaciones de orientación y direccionalidad al interactuar y desplazarse en su entorno (hacia, desde, atrás, arriba, da vuelta).

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Los alumnos no distinguen las direccionalidades

Secuencia didáctica:

Introducción (10 minutos):

1. Saludo y calentamiento: Iniciar la clase con una canción o actividad física que motive a los niños y los prepare para la sesión.


2. Presentación del problema: Conversar con los alumnos sobre las dificultades que tienen para distinguir las direccionalidades en su entorno, y cómo esto puede afectar su desplazamiento y comprensión del espacio.


3. Preguntas disparadoras: Plantear preguntas como "¿Alguna vez se han perdido en casa o en el colegio?", "¿Cómo podemos saber hacia dónde vamos?", "¿Qué palabras conocen para indicar direcciones?".

Desarrollo (25 minutos):
4. Exploración del entorno: Realizar una actividad de observación y exploración del entorno. Puedes llevar a los alumnos a diferentes espacios del colegio y pedirles que identifiquen objetos o formas en cada lugar.
5. Registro de observaciones: Proporcionar a los alumnos papel y lápiz para que dibujen o escriban sobre lo que observaron en cada lugar. Pueden hacerlo de forma individual o en grupos pequeños.
6. Diálogo y reflexión: Fomentar la participación de los alumnos en un diálogo grupal, donde compartan sus observaciones y reflexionen sobre las direccionalidades presentes en cada lugar. Preguntarles cómo se sienten al identificar las formas y objetos desde diferentes puntos de observaci