Medición de la longitud, masa y capacidad

Xim Martínez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Medición de Longitud, Masa y Capacidad


Dirigido a: Alumnos de Primaria 3º (8 a 10 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno resuelva situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, usando el metro, kilogramo, litro y sus fracciones, así como el decímetro y centímetro para la longitud.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Interdisciplinar: Trabajo en equipo


Enfoque de Pensamiento Crítico e Inclusión



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Iniciar con preguntas al grupo sobre situaciones cotidianas donde se miden longitudes, masas y capacidades. Por ejemplo, "¿Alguien ha medido cuánto mide su cuarto? ¿Con qué lo midieron?" o "¿Han ayudado en la cocina a preparar alguna receta? ¿Qué tuvieron que medir?"


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración en equipos: Los alumnos, divididos en equipos mixtos para promover la inclusión, recibirán objetos variados (una regla, una cinta métrica, una balanza, recipientes graduados) y una lista de items del aula y personales para medir (largo de la mesa, peso de una mochila, capacidad de una botella de agua). Se les pedirá que hagan estimaciones antes de medir. Cada equipo anotará sus estimaciones y las confrontará con las medidas reales, promoviendo el diálogo y la negociación de turnos, fomentando así el trabajo en equipo.



  2. Investigación guiada: Se plantearán preguntas para guiar la indagación, como "¿Encontraron alguna vez que su estimación estaba muy lejos de la medida real? ¿A