Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Valery Mancilla
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno reconozca el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego, y estime para qué le alcanza.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque transversal: Pensamiento crítico


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de motivación inicial: Presentar a los niños diferentes tipos de monedas y billetes, preguntarles si los han visto antes y qué saben sobre ellos. Se les explicará que hoy aprenderán a usar el dinero para comprar cosas que necesitan o quieren, como juguetes, frutas o dulces.

    • Presentación del problema a resolver: Se les planteará la siguiente situación: "Queremos comprar materiales para hacer una manualidad, pero tenemos que saber cuánto cuestan y si el dinero que tenemos es suficiente".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración y manipulación: Los niños se dividirán en pequeños grupos y se les dará dinero de juguete. Se colocarán "estaciones de compra" en el aula con diferentes objetos (representados en imágenes o físicamente), cada uno con un precio.

    • Actividad guiada: Cada grupo tendrá que decidir qué quieren "comprar" y calcular si tienen suficiente dinero. Deberán discutir en grupo y tomar decisiones juntos.

    • Integración de habilidades matemáticas: El docente guiará a los niños para que identifiquen las monedas y billetes, sumen y resten cantidades para realizar sus "compras".

    • Reflexión: Después de realizar las compras, se hará una plena