Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 6º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 min):

1. Bienvenida y motivación: Breve plática sobre la importancia de presentar y organizar información de manera clara y efectiva en nuestra vida cotidiana.


2. Introducción al tema: Preguntar a los alumnos si han visto gráficas, cuadros sinópticos o mapas conceptuales y en qué contextos. Compartir ejemplos adaptados a su edad y experiencias.

Desarrollo (25 min):

1. Exposición teórica breve: Explicación de textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales), sus características y funciones.


2. Actividad Práctica en Grupos:
   
   
   • Dividir la clase en grupos pequeños.
   
   
   • Entregar a cada grupo un texto informativo breve sobre un tema de interés comunitario, enfocado en la mejora de la comprensión lectora.
   
   
   • Cada grupo deberá elaborar un cuadro sinóptico y un mapa conceptual del texto proporcionado, identificando ideas principales y detalles importantes.
   
   
   • Fomentar el uso de pensamiento crítico para determinar la información más relevante.
   
   
   
   


3. Puesta en común: Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase, explicando su proceso de selección de información.

Cierre (10 min):

1. Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión: