El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Nivel Educativo: Secundaria 2º grado.

Edad de los alumnos: 12 a 15 años.

Duración de la sesión: 50 minutos.

Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto Comunitario.

Enfoque Interdisciplinario: Valores.

Fases de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se inicia la clase con una lluvia de ideas, donde los estudiantes compartan experiencias personales o conocimientos sobre los mensajes inclusivos en su entorno y cómo creen que el idioma inglés puede contribuir a promover la inclusión.


• Presentación del objetivo de la sesión: Se comunica a los estudiantes el objetivo de la clase, enfatizando la importancia de usar el inglés como herramienta para la construcción de mensajes que promuevan la inclusión y la asertividad.

Desarrollo (30 minutos)

• Análisis de ejemplos: En grupos pequeños, los estudiantes analizarán distintos ejemplos de comunicación inclusiva en inglés (videos cortos, anuncios, artículos), identificando las características y recursos lingüísticos utilizados para ser asertivos e inclusivos.


• Creación de un listado de valores: Cada grupo creará un listado de valores que consideren importantes para una sociedad inclusiva, discutiendo cómo podrían promoverse estos valores a través del uso del inglés.


• Diseño de mensajes inclusivos: Usando el listado de valores, cada grupo diseñará un mensaje inclusivo en inglés (puede ser un es