Las reacciones de óxido-reducción

Elisa López
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Las reacciones de óxido-reducción (redox)


Sesión 1: Introducción al concepto de óxido-reducción y número de oxidación
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos analizarán el concepto de óxido-reducción, identificarán el número de oxidación de los elementos y compuestos, y comprenderán la importancia de estos procesos en la química.


Actividades:



  1. Introducción al tema: Presentar a los alumnos la importancia de los procesos óxido-reducción en la química y en la vida cotidiana. Plantear el problema planteado: ¿Por qué es importante reconocer la importancia de los procesos óxido-reducción?

  2. Investigación guiada: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles materiales como libros, internet u otros recursos para que investiguen y respondan a las siguientes preguntas:

    • ¿Qué es una reacción de óxido-reducción?

    • ¿Qué es el número de oxidación?

    • ¿Cómo se determina el número de oxidación de un elemento?

    • ¿Cuál es la relación entre el número de oxidación y los agentes oxidantes y reductores?




Sesión 2: Experimentos y actividades prácticas para identificar reacciones de redox
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos analizarán la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, a partir de actividades experimentales.


Actividades:



  1. Exposición de resultados de la investigación: Cada grupo compartirá sus resultados y conclusiones sobre las preguntas planteadas.

  2. Experimentos en parejas: Proporcionar a cada pareja de alumnos un kit de laboratorio con los materiales necesarios para realizar una serie de experimentos que involucren reacciones de óxido-reducción. Por ejemplo, rea