Formación de mezclas y sus propiedades.

Elizabeth Hernández
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Formación de Mezclas y Sus Propiedades


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno identifique al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales (aceite, talco, azúcar, sal, arena) y los clasifique en solubles o insolubles en agua.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico


Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Empezaremos narrando una breve historia sobre un mago que puede mezclar cosas y hacer que algunas desaparezcan en agua. Este mago invitará a los niños a convertirse en pequeños magos exploradores para descubrir qué materiales se pueden "esconder" en el agua.



    • Generación de hipótesis: Los alumnos, inspirados en la historia, propondrán qué materiales creen que se disolverán en el agua y cuáles no, justificando sus respuestas.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Experimentación:



      • Se dividirá la clase en pequeños grupos.

      • Cada grupo recibirá: agua, aceite, talco, azúcar, sal y arena, además de recipientes transparentes.

      • Se les pedirá que realicen mezclas del agua con cada material, uno a la vez, observando y registrando lo que sucede.



    • Observación y Clasificación:



      • Después de experimentar, deberán clasificar los materiales en solubles e insolubles en agua.

      • Se promoverá una discusión guiada para que compartan sus observaciones y reflexionen sobre por qué algunos materiales se disolvieron y otros no.



    • Interdisciplinariedad (Habilidades Matemáticas):