Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Multiplicación y División, su Relación como Operaciones Inversas.

Grado: 3º de Primaria
Edad de los Alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico e Igualdad de Género
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.
Objetivo (PDA): Construye y usa un repertorio multiplicativo de factores de una cifra, para resolver multiplicaciones y divisiones (cuántas veces está contenido el divisor en el dividendo).

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos): Presentación de la temática a través de un breve cuento que narra la historia de dos niños, Alejandro y Valeria, quienes deben compartir equitativamente entre sus amigos una cantidad de stickers para evitar conflictos (abordando la violencia de manera ligera y cómo resolver problemas sin ella). Se planteará el problema: Si tienen 24 stickers y quieren repartirlos en grupos de 4, ¿cómo podríamos averiguar cuántos stickers le corresponden a cada uno sin contar uno por uno?

   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exploración guiada: Se divide la clase en pequeños grupos mixtos para fomentar la igualdad de género, donde cada uno recibirá un conjunto de tarjetas con distintos números. Se les pedirá que formulen diversas multiplicaciones y divisiones con esos números, buscando entender la relación entre ambas operaciones. Se guiará la discusión hacia cómo estas operaciones pueden ayudarnos a resolver el problema de Alejandro y Valeria de manera justa y sin conflictos.
   
   
   • Construcción de conocimiento: Los estudiantes discutirán en sus grupos cómo