Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Rosalini Garcia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Matemáticas
Contenidos: Suma y resta como operaciones inversas.
Objetivo (PDA): Reconocer, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.


Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Valores.
Enfoque: Pensamiento crítico.


Actividades


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y motivación:
    Saludar a los alumnos calurosamente y preguntarles cómo se sienten hoy. Luego, decirles que hoy se convertirán en pequeños investigadores que descubrirán el misterioso mundo de los números y cómo estos interactúan.



  2. Introducción al tema:
    Realizar preguntas generadoras para incentivar la curiosidad, como: "¿Alguna vez se han preguntado qué pasa cuando juntamos cosas o cuando tomamos algunas y dejamos otras atrás? Hoy vamos a descubrirlo."




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración mediante juegos (Aprendizaje por indagación):



    • Juego 1: "Construyendo torres". En grupos, los estudiantes recibirán bloques para construir dos torres. Luego, deberán juntarlas para ver cuánto miden juntas. Después, se les pedirá que quiten algunos bloques y observen qué sucede.

    • Reflexión grupal: ¿Qué pasó cuando juntamos las torres? ¿Y cuando quitamos bloques? Discutir cómo esto se relaciona con sumar y restar.



  2. Integración de valores:



    • En el mismo grup