Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.

Erica Areli Torres
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica los resultados de sus experimentos y los contrasta con los hallazgos de sus pares, confirma o modifica sus suposiciones iniciales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Características de Objetos y Comportamiento de los Materiales del Entorno Sociocultural


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Método: Aprendizaje por Indagación
Problema interdisciplinario a abordar: Convivencia


Objetivo (PDA): El alumno explica los resultados de sus experimentos y los contrasta con los hallazgos de sus pares, confirma o modifica sus suposiciones iniciales.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y ambientación: Se inicia con un saludo cálido y se crea un ambiente de confianza y seguridad. Se pregunta a los niños cómo se sienten y se les anima a compartir algo positivo de su día.

  • Introducción al tema: Se presenta el tema del día con la ayuda de imágenes coloridas y objetos reales. "Hoy vamos a ser detectives de objetos, ¿están listos para descubrir cómo son y cómo se comportan los materiales que usamos todos los días?"


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración: Se divide a los niños en pequeños grupos y se les entrega una caja misteriosa que contiene objetos variados (plástico, metal, madera, tela). Cada grupo debe tocar, observar y manipular los objetos para explorar sus características (suave, duro, pesado, ligero, etc.)



  2. Experimentación: Guiados por el maestro, los niños realizarán simples experimentos para observar el comportamiento de los materiales. Ejemplos:



    • ¿Qué objetos flotan o se hunden en agua?

    • ¿Qué materiales se pueden estirar?



  3. Discusión guiada: Después de experimentar, se promueve una discusión grupal donde los niños comparten sus observaciones. "¿Notaron cómo a