Prevención de situaciones de riesgo.

Martin SANTIAGO
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Prevención de Situaciones de Riesgo


Dirigido a: Alumnos de Educación Socioemocional / Tutoría de Secundaria 1° (12 a 15 años)


Objetivo (PDA): Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.


Duración: 50 minutos


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Pensamiento Crítico e Igualdad de Género



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de apertura:



  • Presentación breve de objetivos: "Hoy exploraremos cómo podemos prevenir situaciones de riesgo, especialmente las adicciones, para protegernos a nosotros mismos y a nuestra comunidad."



  • Lluvia de ideas: Solicitar a los alumnos que mencionen diversos tipos de riesgos (accidentes, adicciones, violencias, fenómenos naturales) y registrar sus respuestas en la pizarra. Asegurarse de que ambos géneros participen equitativamente.




Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Actividad principal:



  1. División en grupos mixtos: Organizar a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes, promoviendo la igualdad de género en cada equipo.



  2. Investigación y análisis: Cada equipo investigará sobre un tipo de adicción (tabaco, alcohol, drogas, tecnología, etc.), sus causas, consecuencias y estrategias de prevención. Se incentivará el uso de recursos digitales y bibliográficos proporcionados previamente.



  3. Creación de un folleto informativo: Los equipos diseñarán un folleto en papel o digital, que incluya la información investigada, así como medidas de prevención. El