Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 3: Explorando los mundos de la lectura y escritura en nuestro entorno familiar

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que el alumno explore diversos portadores de texto como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentren en su ambiente familiar para identificar quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Fecha: [Fecha específica]

Duración: 45 minutos

Grado: 1º de Primaria

Edad: 6 a 8 años

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de bienvenida: Saludo y dinámica rápida de integración donde cada alumno menciona su libro o revista favoritos y por qué.
   
   
   • Motivación y contextualización: Breve charla sobre la importancia de los diferentes tipos de textos en nuestra vida diaria y cómo estos nos conectan con nuestras familias y comunidades.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración guiada: Los alumnos, apoyados por el docente, reflexionarán sobre los siguientes puntos:
     
     
     • Identificación de portadores de texto en sus hogares.
     
     
     • Quién los utiliza y para qué propósitos.
     
     
     • En qué lengua están estos textos.
     
     
     
     
   
   
   • Actividad interactiva en pequeños grupos: Los niños se dividen en equipos para dibujar en un cartel grande los diferentes portadores de texto que recuerdan en su casa, señalando quién los usa y con qué finalidad. Se fomentará el uso de dibujos y palabras clave, adaptándose a su nivel de escritura.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Puesta en común: Cada grupo compartirá su cartel con