Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.

Lucia Angel
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de prevención de accidentes y situaciones de riesgo, para el cuidado de la integridad personal y colectiva, de acuerdo con el contexto.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora los espacios físicos de su casa, escuela y comunidad para identificar las zonas de seguridad que le permitan mantener su integridad en caso de situaciones de riesgo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Medidas de Prevención de Accidentes y Situaciones de Riesgo


Nivel Educativo: Preescolar 1º (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje servicio


Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren los espacios físicos de su casa, escuela y comunidad para identificar las zonas de seguridad que les permitan mantener su integridad en caso de situaciones de riesgo.


Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (15 minutos)



  1. Presentación del tema: A través de un cuento corto o una historia ilustrada, presentar una situación en la que un personaje debe identificar zonas seguras en su entorno para protegerse. El relato se adaptará para asegurar la inclusión, mostrando personajes diversos y situaciones cotidianas acordes a su edad y contexto.



  2. Diálogo guiado: Preguntar a los alumnos sobre experiencias personales relacionadas con la historia, enfocándose en la convivencia y cómo se sintieron. Este diálogo fomentará el pensamiento crítico y la empatía entre los niños.




Desarrollo (20 minutos)



  1. Exploración dirigida: En grupos pequeños, los alumnos realizarán un recorrido por áreas seguras de la escuela (previamente adecuadas para esta actividad y bajo supervisión). Se les pedirá que identifiquen objetos o zonas que consideren seguros y por qué.



  2. Creación de un mapa de zonas seguras: Con ayuda de materiales como cartulinas, colores y pegamento, cada grupo creará un mapa simple donde señalen las zonas seguras identificadas. Esta actividad promueve la inclusión al dar cabida a diversas formas de expresión y comprensión.




Cierre (10 minutos)



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