Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión**
Profesor Mario Alberto Becerra- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Interpretación de la Información a través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión
Grado: Secundaria 1º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno utilice e interprete las medidas de tendencia central (moda, media aritmética, y mediana) y el rango de un conjunto de datos, y justifique con base en ellas sus decisiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico y Artes y Experiencias Estéticas
Interdisciplinariedad: Convivencia
Fase de Inicio (10 minutos)
Activación de conocimientos previos y motivación:
- Iniciaré la sesión con una breve introducción sobre cómo los datos estadísticos están presentes en nuestro día a día y la importancia de saber interpretarlos.
- Propondré una actividad rápida donde los estudiantes deberán estimar la moda de los colores de ropa que predominan en la clase. Esta actividad se llevará a cabo en pequeños grupos para fomentar la convivencia y el trabajo colaborativo.
Fase de Desarrollo (30 minutos)
Exploración y conceptualización:
Introducción a las medidas de tendencia central y el rango: Mediante una presentación interactiva, explicaré qué son la moda, la media aritmética, la mediana y el rango, utilizando ejemplos cotidianos relevantes para los alumnos (por ejemplo, edades, calificaciones, etc.).
Actividad de indagación: Los estudiantes, en equipos, recibirán una hoja de datos con información sobre situaciones que pueden afectar la convivencia escolar (por ej., número de conflictos en recreo por semana, cantidad de alumnos que se sienten excluidos, et