Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Interpretación de la Información a Través de Medidas de Tendencia Central y de Dispersión

Grado: Secundaria 1º

Edad de los alumnos: 12 a 15 años

Duración de la sesión: 50 minutos

Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.

Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación:

• Comenzar con una breve discusión sobre ¿Cómo pueden ayudar las matemáticas a tomar mejores decisiones para el cuidado del ambiente?


• Presentar una serie de datos sencillos relacionados con el reciclaje en la escuela, por ejemplo, número de botellas recicladas por día durante una semana.

Planteamiento del problema:

• "Utilizando los datos presentados, ¿cómo podemos determinar cuál fue el comportamiento general del reciclaje durante la semana y en qué días se recicló más o menos?"

Desarrollo (30 minutos)

1. Exploración y análisis de datos (15 minutos):

• Agrupación en equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de 4 a 5 integrantes.


• Recolección de datos: Cada equipo recogerá datos similares pero de diferentes fuentes o semanas, proporcionados previamente por el docente.


• Cálculo de medidas de tendencia central y dispersión: Cada equipo calculará la media, la mediana, la moda, la frecuencia absoluta y relativa de sus datos.


• Análisis: Reflexionar en equipo sobre qué nos dice cada medida sobre el comportamiento del reciclaje.

2. Interpretación y aplicación (15 minutos):

• Discusión grupal: Compartir los resultados entre equipos y discutir las diferencias.


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