Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Profesor Mario Alberto Becerra
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Grado: Secundaria 1º (12 a 15 años de edad)


Materia: Matemáticas


Duración de la sesión: 50 minutos


Objetivo (PDA): Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos.


Enfoque metodológico: Aprendizaje por indagación


Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos:



    • Inicio con una pregunta abierta: "¿Alguna vez han recogido datos sobre cuántas veces algo ocurre, como las veces que reciclan en casa durante una semana? ¿Cómo creen que podemos organizar y entender esos datos?"

    • Breve explicación de la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión para interpretar datos en nuestra vida cotidiana, particularmente en el cuidado del ambiente.



  2. Presentación del problema:



    • Se presenta un escenario relacionado con el cuidado del ambiente, como el recuento semanal de elementos reciclables recogidos en la comunidad. Se plantea el reto de analizar estos datos para proponer mejoras en la campaña de reciclaje de la comunidad.




Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y recolección de datos:



    • Los alumnos, organizados en pequeños grupos, recibirán un conjunto de datos simulados sobre reciclaje (papel, plástico, vidrio) recogidos en una semana en su comunidad.

    • Se les pedirá primero organizar los datos para encontrar la frecuencia absoluta y relativa de cada tipo de material reciclado.



  2. Análisis e interpretación de datos:



    • Con guías paso a paso, los alumnos aprender