Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción.
Alejandra Robledo- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 6: Representación de distintas formas de ser y estar en el mundo a partir de la ficción
Grado: Primaria 1º
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Lee de forma individual y colectiva textos que contengan seres imaginarios, para representarlos empleando elementos de los lenguajes artísticos.
Enfoque: Vida saludable e Inclusión
Metodología: Proyecto comunitario
Desarrollo de la Sesión
Inicio (10 minutos)
Bienvenida y sensibilización: Dar la bienvenida a los alumnos al inicio de este proyecto. Comenzar con una pequeña charla sobre cómo todos imaginamos diferentes mundos y personajes, resaltando la importancia de respetar y valorar las ideas de los demás, fomentando un ambiente de inclusión.
Introducción al tema: Explicar brevemente qué son los seres imaginarios y cómo pueden variar según las culturas y las visiones personales, vinculándolo con los hábitos alimenticios saludables. Por ejemplo, describir un ser imaginario que solo come frutas y verduras y cómo eso le da poderes especiales.
Desarrollo (25 minutos)
Lectura colectiva: Seleccionar un cuento corto o fragmento que contenga seres imaginarios y leerlo en voz alta con los alumnos. Hacer énfasis en la descripción de los personajes y sus mundos.
Discusión guiada: Después de la lectura, realizar preguntas sobre los personajes y sus hábitos, especialmente en lo relacionado con su alimentación, si es mencionada, y cómo estos podrían influir en su salud y habilidades.
Actividad creativa: Dividir a los alumnos en pequeños grupos y pedirles que imaginen y dibujen