Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.

Ana Pérez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de ácidos y bases, reacciones de neutralización y modelo de Arrhenius.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores e interpreta la escala de acidez y basicidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Propiedades de Ácidos y Bases, Reacciones de Neutralización y Modelo de Arrhenius


Contexto: Química de Secundaria 3º


Edad de los Alumnos: 12 a 15 años


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Distingue las propiedades de ácidos y bases en su entorno, a partir de indicadores, e interpreta la escala de acidez y basicidad.



Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:



    • Comenzaremos con una lluvia de ideas: "¿Qué alimentos ácidos y básicos conocen?" y "¿Cómo creen que esos alimentos afectan a nuestro cuerpo?". Esto nos ayudará a conectar la química con la vida cotidiana y específicamente con la alimentación.

    • Introducción breve sobre la importancia de entender el pH en nuestra alimentación para promover una vida saludable.



  2. Presentación del Objetivo de la Clase:



    • Se explicará de manera clara el objetivo de la sesión, enfatizando cómo comprender las propiedades de ácidos y bases puede ayudarnos a tomar decisiones alimenticias más informadas.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración y Experimentación:



    • Actividad de Indagación: Los alumnos participarán en experimentos sencillos utilizando repollo morado como indicador natural de pH. Se les proporcionará soluciones de vinagre, bicarbonato de sodio, agua con limón, agua pura, entre otras, para que observen los cambios de color y puedan clasificarlas como ácidas, neutras o básicas.

    • Discusión dirigida: Después de la actividad, se guiará una discusión para que los alumnos expresen sus observaciones y reflexiones sobre cómo el pH de lo que comemos puede influenciar nuestra salud.



  2. **Construcci