Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Dolores Patricia Rivera
Primaria 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y reflexiona sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas: organización de los datos; uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; brevedad y secuencia de la información; y precisión en las indicaciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubriendo los Textos Instructivos


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Identificar y reflexionar sobre la función de los textos instructivos y sus características genéricas, tales como la organización de los datos; el uso de numerales para ordenar cronológicamente los pasos de un procedimiento; la brevedad y secuencia de la información; y la precisión en las indicaciones.


Metodología: Proyecto Comunitario


Integración Interdisciplinaria: Lectoescritura


Enfoque: Pensamiento Crítico


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Iniciar con una lluvia de ideas donde los alumnos mencionen instrucciones que siguen en su vida cotidiana, como recetas de cocina o reglas de juegos.

  2. Presentación del objetivo de la sesión: Explicar a los alumnos que aprenderán sobre los textos instructivos, su importancia y cómo construirlos correctamente.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración guiada: Dividir a los alumnos en equipos y proporcionarles diferentes textos instructivos cortos (recetas, manuales de juegos, etc.). Pedirles que identifiquen las características comunes: organización, uso de numerales, brevedad, secuencia y precisión.



  2. Reflexión grupal: Cada equipo compartirá sus observaciones. Esta parte fomenta el desarrollo del pensamiento crítico al comparar y contrastar las estructuras de los textos instructivos analizados.



  3. Creación colaborativa: Los equipos elegirán uno de los juegos populares de la escuela y escribirán un texto instructivo para explicar cómo jugarlo, aplicando los aspectos aprendidos.




**Cierre (10 mi