Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

RUBI ESMERALDA ARELLANO
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Datos Generales:



  • Grado: 5º de Primaria

  • Edad de los alumnos: 10 a 12 años

  • Duración de la sesión: 45 minutos

  • Metodología: Aprendizaje por indagación

  • Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema y objetivos: Explicar a los estudiantes que exploraremos cómo la multiplicación y la división son operaciones inversas y cómo podemos aplicar este conocimiento para resolver problemas de la vida cotidiana.

    • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que recuerdan de la multiplicación y la división, incluyendo ejemplos sencillos que los estudiantes puedan resolver mentalmente.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al Aprendizaje por Indagación:

      • Formar pequeños grupos y entregarles problemas que involucren división de números naturales con cocientes decimales. Por ejemplo, distribuir 7 litros de jugo en 2 jarras de manera equitativa.

      • Pedir a cada grupo que discuta y proponga soluciones, enfocándose en la relación entre multiplicación y división.

      • Facilitar discusiones guiadas para que reflexionen sobre cómo pueden usar la multiplicación para verificar sus respuestas de división.



    • Interdisciplinariedad - Enfrentando el rezago educativo:

      • Relacionar los problemas matemáticos con situaciones reales que puedan impactar en su comunidad, como el rep