Explorando Nuestros Sentires y Saberes a través de la Comunidad**

Montserrat Acosta
Preescolar 1º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Explorando Nuestros Sentires y Saberes a través de la Comunidad


Grado: Preescolar 1°
Duración: 45 minutos
Fecha:


Objetivo (PDA): Que el alumno emplee palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la Lectoescritura


Contenido: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Interdisciplinariedad: Atención al problema de la lectoescritura.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (15 minutos): Saludo y Canción Comunitaria



    • Actividad: Bienvenida con una canción popular de la comunidad. Los niños se presentarán utilizando gestos y pequeñas frases ("Me llamo...", "Me gusta..."), acompañados de dibujos o símbolos representativos de su cultura.

    • Materiales: Cartulinas, marcadores, símbolos culturales.

    • Competencia: Reconocimiento y valoración de la diversidad.



  2. Desarrollo (20 minutos): Creando Nuestro Mural de Emociones y Saberes



    • Actividad: Los niños elegirán imágenes y palabras de revistas o periódicos que representen sus emociones, gustos o necesidades. Posteriormente, las pegarán en un mural comunitario. Cada niño explicará qué eligió y por qué, fomentando el uso del lenguaje tanto verbal como no verbal.

    • Materiales: Revistas, periódicos, pegamento, tijeras, un gran papel para el mural.

    • **Compet