Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Andrea Gonzalez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Grado: Preescolar 3º Edad: 3 a 6 años Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno represente cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, e interprete los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Enfoque: Pensamiento Crítico.


Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas.



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos):



    • Exploración de conocimientos previos.

      • “¿Alguien puede decirme cuántos dulces ve aquí?” (mostrar una imagen con una cantidad pequeña de objetos).

      • “¿Y si quiero darle un dulce a cada uno de nosotros, cuántos necesitaríamos?”



    • Este momento utilizará objetos y situaciones cotidianas para despertar el interés y conectar con sus vidas diarias.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad Grupal: "El Mercado de Frutas"

      • Crear un mercado de frutas en el aula usando imágenes y objetos que representen frutas.

      • Cada niño elegirá frutas para “comprar”. Deberán decir cuántas frutas quieren de cada tipo y representar esa cantidad con dibujos en una hoja.

      • Al final, compartirán con el grupo qué frutas “compraron” y cuántas, usando sus dibujos y números.

      • Reflexión Guiada:

        • “¿Cómo decidieron cuántas frutas querían?”

        • “¿Fue fácil mostrar a los demás cuántas tenían usando dibujos y números?”



      • Esta actividad promueve el razonamiento numérico y la representación de cantidades de manera creativa y significativa.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y Compartir:

      • Invitar a cada ni