Protección de la Integridad Física y Mental**

Mayra Ibarra
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica Instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral y propone acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Protección de la Integridad Física y Mental


Fecha: [Insertar fecha]


Grado: 6º de Primaria


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que los alumnos identifiquen instituciones que brindan protección a niñas, niños y adolescentes ante situaciones de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y laboral, y propongan acciones de defensa y protección a los derechos de todas las personas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en la Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y la Interculturalidad crítica.


Contexto Interdisciplinario: Cuidado del ambiente.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10min)



  • Presentación del tema a través de una historia corta que ilustre de manera sensible el derecho a la protección de la integridad física y mental. La historia será contada a través de imágenes proyectadas para facilitar el entendimiento y la empatía.



  • Preguntas detonadoras:



    • ¿Cómo se sentirían si estuvieran en una situación similar a la de la historia?

    • ¿Qué podrían hacer si conocen a alguien en esa situación?




Desarrollo (25min)



  • Formación de Equipos: Los alumnos se dividirán en equipos de 4. Cada equipo recibirá un caso hipotético de maltrato, abuso o explotación (incluyendo casos de abuso al ambiente, relacionando así con el cuidado del mismo) a resolver, donde deberán identificar:



    • El problema.

    • Las emociones involucradas.

    • Instituciones que pueden ofrecer ayuda.

    • Acciones que se pueden tomar como individuos y como comunidad.



  • Investigación y Análisis: Usando libros, folletos informativos y recursos dig