Estudio de los números

Alondra Caro
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Estudio de los números - Primaria 3º


Objetivo (PDA): Los alumnos podrán representar, utilizando material concreto y modelos gráficos, fracciones como medios, cuartos, octavos y dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones relacionadas con su contexto.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas



Introducción (10 minutos):


Inicio con un breve relato sobre un artista que creaba obras utilizando fracciones de sus materiales —papeles de colores, hilos, maderas—, divididos en medios, cuartos, octavos y dieciseisavos para diseñar increíbles piezas de arte. Invito a los alumnos a pensar cómo podrían utilizar las fracciones en su vida cotidiana o en la creación artística.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración con material concreto (10 minutos): Los estudiantes trabajarán con grupos de materiales concretos (papel recortado, bloques de madera, hilos). Su tarea será dividir estos materiales en fracciones específicas: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos. Se les pedirá que midan y corten basándose en sus observaciones y estimaciones.



  2. Creación artística (10 minutos): Usando las fracciones de los materiales que han dividido, los alumnos crearán una pieza de arte en pequeños grupos que represente un tema de su elección, incorporando los conceptos de fracción aprendidos. Este ejercicio buscará no solo reforzar el entendimiento matemático sino también estimular la creatividad y la expresión artística.



  3. Reflexión grupal (5 minutos): En plenaria, los grupos compartirán sus creacione