Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Jiménez Ramírez América Nataly
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Los saberes numéricos para resolver situaciones del entorno en Preescolar 2º


Objetivo (PDA): Que los alumnos comparen colecciones de pocos elementos y las representen con dibujos o símbolos personales.


Duración: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico


Contexto interdisciplinar: Habilidades matemáticas



Inicio (10 minutos)


Saludo y motivación inicial:
Iniciar con un cuento corto que involucre elementos del entorno y la comparación de cantidades (ejemplo: "La historia de dos árboles del bosque, uno con muchas manzanas y otro con pocas").


Activación de conocimientos previos:
Preguntar a los niños si han notado diferencias en cantidades de objetos en su vida cotidiana (ejemplo: ¿Alguna vez han visto que en una caja haya más juguetes que en otra?).


Desarrollo (25 minutos)


Exploración y descubrimiento (Aprendizaje por indagación):



  1. Actividad de exploración: Proporcionar a los niños diversos objetos del aula (bloques, crayones, frutas de plástico) en dos montones con cantidades distintas.

  2. Observación y reflexión: Pedir a los niños que observen los dos grupos de objetos y los invitar a decir cuál tiene más y cuál menos.

  3. Representación: Después de identificar cuál montón tiene más y cuál menos, se les pedirá que dibujen lo que ven, fomentando el uso de símbolos personales para representar las cantidades.


Integración de lo aprendido:
Realizar una plenaria donde los niños compartan sus dibujos y explicaciones, promoviendo el pensamiento crítico sobre cómo llegaron a sus conclusiones.


Cierre (10 minutos)


Reflexión: Preguntar a