Reconociendo las Situaciones de Violencia, Injusticia o Discriminación**

Olga Marcelo
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: Reconociendo las Situaciones de Violencia, Injusticia o Discriminación


Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: ___
Docente: ___


Objetivo (PDA): Que el alumnado reconozca actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), siendo sensibles a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades excluidos por diversas características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con un enfoque interdisciplinario enfocado en la convivencia.


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos)



  • Saludo y establecimiento de acuerdos de convivencia para crear un ambiente de respeto y empatía.

  • Introducción al tema mediante un cuento corto o animación que presente de manera sutil situaciones de discriminación o injusticia, adecuado a su edad, como la historia de un niño que es excluido por su forma de vestir.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Exploración de Ideas Previas (5 minutos): Preguntar a los alumnos si han observado situaciones similares a las del cuento en su entorno y cómo se sintieron al respecto.

  2. Identificación y Análisis (10 minutos): Dividir a los alumnos en pequeños grupos y entregarles imágenes o situaciones breves (escritas en tarjetas) para identificar y discutir si reflejan violencia, injusticia o discriminación.

  3. Búsqueda de Soluciones (10 minutos): Guiar a los alumnos para que, en sus grupos, piensen y dibujen soluciones o formas de ayudar a las personas afectadas en las situaciones analizadas.


Cierre (10 minutos)



  • Pue