Comprensión y producción de textos discontinuos**
José Bernardino Huchin- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de Sesión 1: Comprensión y producción de textos discontinuos
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Que el alumno identifique características y funciones de los textos discontinuos, particularmente esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
Desarrollo de la sesión
Inicio (10 minutos):
Actividad de arranque: Iniciar con un breve diálogo interactivo preguntando a los alumnos su experiencia organizando o participando en un evento (por ejemplo, una fiesta de cumpleaños). ¿Qué necesitaron saber para que todo funcionara correctamente? Guiar las respuestas hacia la importancia de organizar y planificar las actividades.
Presentación del objetivo de la sesión: Explicar que hoy aprenderán sobre unos ayudantes muy especiales para organizar la información: los textos discontinuos, y cómo pueden usarlos para entender mejor el mundo y las tareas del día a día.
Desarrollo (25 minutos):
Exploración de textos discontinuos: Mostrar ejemplos de esquemas y calendarios. Preguntar a los alumnos si han visto algo similar antes y para qué creen que sirven estos textos. Introducir cómo pueden ayudarnos a entender partes de seres vivos, objetos, y a organizar nuestras actividades.
Actividad grupal: Dividir a los alumnos en equipos pequeños y entregarles una lámina con un esquema de una planta o un objeto (por ejemplo, una bicicleta), sin las partes nombradas. Pedirles que, en conjunto, intenten nombrar cada parte. Luego, comparar sus respuestas con la información correcta proporcionada por el docente.