Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Abigail Moreno
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Exploración de las Magnitudes de Longitud, Peso, Capacidad y Tiempo en el Hogar y Entorno Sociocultural


Grado: Preescolar 3º
Duración de la Sesión: 45 minutos
Fecha:
Docente:


Objetivo (PDA): Estimar y comparar la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, expresando cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrastar sus ideas con las de sus pares y representarlas gráficamente.


Contenido:
Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.


Enfoque: Inclusivo, con atención a las habilidades matemáticas y al desarrollo del pensamiento crítico.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Bienvenida y calentamiento: Dinámica de juego "Me muevo si..." donde los niños realizarán movimientos según características de objetos que mencione el docente (ej. "Me muevo si menciono algo más corto que un lápiz").

  2. Introducción al tema con preguntas guiadas: "¿Qué objetos del salón podemos medir? ¿Cómo sabrán cuál es más largo o más corto?"


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad 1: Estimación y comparación de longitudes
    a. Se divide al grupo en pequeños equipos y se les proporciona diversos objetos del aula (reglas, libros, borradores).
    b. Cada equipo estimará y comparará las longitudes de los objetos, usando un intermediario (ej. un cordón).
    c. Los equipos compartirán sus descubrimientos, discutiendo cuál objeto es más largo, más corto, o si tienen longitudes iguales.



  2. Actividad 2: Representación gráfica
    a. Con base en su