"Los números en nuestro día a día"

Itzel Flores
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: "Los números en nuestro día a día"


Grado: Primaria 1º
Edad de los Alumnos: 6 a 8 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque Transversal: Vida Saludable y Pensamiento Crítico


Objetivo (PDA)


A través de situaciones cotidianas, los alumnos contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, empezando por hasta 5 elementos, avanzando después hasta 10 y paulatinamente hasta 100 elementos.


Tema Central


Estudio de los números a través de la alimentación.


Desarrollo de la Sesión


Activación de Conocimientos Previos (5 minutos)


Inicio con una lluvia de ideas sobre dónde ven números en su vida diaria, enfocándonos en la cocina y los alimentos (Ejemplo: piezas de fruta, cantidad de ingredientes en una receta).


Introducción al Tema (5 minutos)


Breve explicación sobre la importancia de los números en la vida cotidiana, utilizando ejemplos relacionados con la alimentación, como contar frutas o verduras, medir ingredientes, entre otros.


Actividad Principal de Aprendizaje por Indagación (25 minutos)


Divido la clase en pequeños grupos y les propongo el siguiente escenario: "Imaginen que están organizando una fiesta de cumpleaños saludable. ¿Cómo podríamos decidir la cantidad de ingredientes que necesitamos?"



  • Fase 1: Cada grupo recibe imágenes de diferentes alimentos saludables (frutas, verduras, granos integrales) y una lista de cantidades (en números).



  • Fase 2: Los estudiantes deben categorizar los alimentos por grupos y luego contar y escribir la c