Estudio de los números

Itzel Flores
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubrimos los números a través de la alimentación saludable


Grado: Primero de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas relacionadas con la alimentación, los estudiantes contarán, ordenarán, representarán de diferentes formas, interpretarán, leerán y escribirán la cantidad de elementos de una colección, comenzando con hasta 5 elementos, avanzando hasta 10 y, paulatinamente, hasta 100 elementos.


Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Iniciar con un saludo alegre y preguntar a los niños cómo se sienten el día de hoy.



  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes si pueden mencionar algunos alimentos que comieron en el desayuno y cuántas piezas o porciones había de cada uno.



  • Presentación del objetivo del día: Explicar a los niños que hoy aprenderán a contar y representar números usando alimentos para ayudarnos a entender mejor y de manera divertida.




2. Desarrollo (25 minutos):



  • Exploración guiada: Mostrar a los estudiantes ilustraciones de diferentes alimentos saludables (frutas, verduras) y pedirles que, en grupos pequeños, cuenten cuántos hay de cada tipo. Comenzar con colecciones de hasta 5 elementos, progresar a 10 y si es posible, introducir brevemente colecciones de hasta 100 (por ejemplo, granos de arroz).



  • Indagación y manipulación: Proporcionar a cada grupo de estudiantes varios alimentos reales o modelos (puede ser material concreto como piezas de juguete que representen alimentos) y tarjetas con números. Los estudiantes deberán agrupar los alimentos según las cantidades indicadas en