Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Multiplicación y División como Operaciones Inversas

Grado: 6º de Primaria
Edad de los alumnos: 10 a 12 años
Duración de la Sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques Transversales: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema Interdisciplinar: Habilidades matemáticas

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Saludo y bienvenida: Iniciar con un saludo afectuoso garantizando un ambiente de inclusión y respeto.


• Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas relacionadas con la multiplicación y división para diagnosticar el nivel de comprensión y establecer un punto de partida común. Ejemplo: “¿Alguien puede recordarnos cómo multiplicamos dos números?”


• Motivación y contextualización: Presentar una situación problemática sencilla, como repartir dulces equitativamente entre amigos, vinculándola con la vida cotidiana de los estudiantes para fomentar su interés y la conexión emocional con el tema.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración guiada: Introducir el concepto de operaciones inversas mediante ejemplos prácticos y manipulativos, si es posible, utilizando materiales cotidianos como fichas o piezas. Formular preguntas que guíen a los estudiantes a descubrir por sí mismos la relación entre multiplicación y división.


• Trabajo colaborativo: Formar grupos heterogéneos, fomentando la inclusión y el respeto por las diferencias. Asignar a cada grupo una serie de problemas matemáticos que implique