Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar las características y funciones de los textos discontinuos, enfocándose en esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como en la programación y/o calendarización de actividades.

Contexto: Esta sesión se enmarca en una secuencia didáctica que busca desarrollar habilidades de pensamiento crítico en los alumnos, relacionándolas con la comprensión lectora a través de un Proyecto Comunitario enfocado en la creación de un calendario de actividades ambientales escolares, utilizando textos discontinuos.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Presentación del tema: Se iniciará con una lluvia de ideas en la que los estudiantes compartirán qué saben sobre textos discontinuos y la importancia de organizar información.
   
   
   • Motivación: Se les mostrará ejemplos de textos discontinuos (ej. esquemas de un árbol, una tabla de actividades) para que visualicen su uso cotidiano y su importancia en la organización de datos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración y Análisis: Los estudiantes serán divididos en grupos pequeños. Cada grupo recibirá diferentes textos discontinuos (incluyendo esquemas de partes de plantas y animales, calendarios de actividades escolares) para que los analicen y discutan sobre sus características y funciones.
   
   
   • Construcción de Conocimiento Interdisciplinar: Guiados por el docente, los alumnos relacionarán la comprensión lectora con los textos discontinuos, identificando cómo la organización de la in