Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Fernanda Rodriguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 4 - Preescolar 3er año


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales.


Duración: 45 minutos.


Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Metodología: Aprendizaje por Indagación.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de bienvenida: Iniciar con un círculo de conversación donde los niños expresen qué hicieron el día anterior. Enfocarse en acciones que impliquen números como "Jugué con dos coches" o "Compartí tres galletas con mi amigo".

    • Introducción al tema: Mediante una historia corta sobre un paseo al parque, introducir conceptos de agregar (sumar), quitar (restar), comparar y igualar, siempre enfocándose en situaciones cotidianas que sean relevantes para los niños.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad 1: La tienda de frutas. Crear una pequeña tienda de frutas en el aula con frutas de juguete o imágenes. Los niños deberán "comprar" y "vender" frutas usando números. Esta actividad permite trabajar con conceptos de agregar y quitar, así como comparar cantidades.

    • Actividad 2: El picnic imaginario. En grupos pequeños, los niños planificarán un picnic imaginario donde deben decidir qué y cuánto llevar. Se les proporcionarán imágenes de alimentos para que "empaqueten" su picnic, promoviendo el uso de la suma y la resta de manera colaborativa.

    • Reflexión grupal: Después de rea