Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

JaRu Bernal
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y reconoce la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos), y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de la sesión 1 de 3: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA)


El alumno describirá y reconocerá la existencia de otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza (ríos, mares, lagos, distintos suelos, montañas, valles y aire, entre otros) presentes en el lugar donde vive, desarrollando una conciencia sobre el respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como un todo interdependiente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Desarrollo de la clase



  1. Inicio (10 minutos)



    • Introducción al tema: Se comenzará con una lluvia de ideas donde los alumnos expresarán qué saben sobre la naturaleza y por qué es importante cuidarla. El maestro anotará las ideas en el pizarrón.

    • Presentación del problema: Se contará una historia corta (creada por el profesor) sobre un parque natural que está empezando a perder su belleza y vida debido a la basura y la falta de cuidado de las personas. Se les planteará el problema: "¿Cómo podemos ayudar a nuestro parque a recuperar su belleza y asegurarnos de que todos los seres vivos que habitan en él puedan vivir felices y saludables?"



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación y exploración: Los alumnos, divididos en equipos, recibirán imágenes de diferentes componentes de la naturaleza (animales, plantas, ríos, montañas, etc.) que pueden encontrar en su entorno. Cada equipo elegirá una imagen y buscará información sobre cómo ese elemento de la naturaleza ayuda al equilibrio del ecosistema y cómo el ser hu