Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Marco antonio leon
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 3: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia


Grado y grupo: 3º de Secundaria


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos elaboren textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica para reconocer el valor de las lenguas, con el fin de promoverlas y fortalecerlas.



Inicio (15 minutos)


Actividad 1: Reflexión inicial



  1. Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad lingüística y cultural.

  2. Desarrollo: El profesor proyectará imágenes de personas de distintas partes de México y del mundo, mostrando la diversidad cultural y lingüística.

  3. Interacción: Se realizarán preguntas para reflexionar: "¿Qué sientes al ver estas imágenes? ¿Por qué crees que es importante preservar todas estas lenguas y culturas?".

  4. Inclusión y pensamiento crítico: Fomentar la participación de todos, respetando las opiniones y promoviendo el análisis del por qué la diversidad cultural enriquece a la sociedad.


Desarrollo (25 minutos)


Actividad 2: Investigación y debate



  1. Objetivo: Analizar cómo las lenguas contribuyen a la identidad y al sentido de pertenencia.

  2. Desarrollo:

    • Los alumnos se dividirán en grupos pequeños para investigar sobre distintas lenguas indígenas de México, su situación actual, y ejemplos de cómo estas lenguas influyen en la identidad de sus hablantes.

    • Cada grupo deberá preparar un argumento sobre la importancia de preservar su lengua asignada, considerando aspectos culturales, sociales y emocionales.



  3. Interacción: Después de la investigación, se realizará un debate en clase donde cada grupo presen