Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Grado: Primaria 1º (6 a 8 años de edad)

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Los alumnos escucharán y leerán poemas, trabalenguas y adivinanzas para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos como la rima, la onomatopeya y el calambur, contribuyendo al desarrollo de sus habilidades en lectoescritura y fomentando la inclusión y la apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.

Metodología: Proyecto Comunitario

Desarrollo de la Clase:

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y sensibilización: Se comienza con un saludo cálido, preguntando a los alumnos cómo se sienten y si conocen qué son los sonidos y cómo pueden crear historias o juegos con ellos.


• Introducción al tema: Se les introduce brevemente al tema de la experimentación con elementos sonoros en las composiciones literarias. Se les explica que descubrirán cómo los sonidos pueden formar parte de las historias, poemas y adivinanzas.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Escucha activa: Se leerán en voz alta diversos poemas y trabalenguas, destacando el uso de la rima, onomatopeya y calambur. Se fomentará la participación de los alumnos para que intenten identificar estos elementos.


• Creación colectiva: Divididos en pequeños grupos, los alumnos elegirán palabras que suenan similar (rima) o palabras que imitan sonidos (onomatopeyas) para crear juntos un pequeño poema o adivinanza. Se promoverá un ambiente inclusivo donde cada niño tenga la oportunidad de participar, respetando todos los niveles de habilidad en lectura y escritura.


• **Presentación y retroalim