Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.

Yolanda Zulema Aceves
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: "Explorando el Espacio a Través del Movimiento"


Grado: Preescolar 3º (Niños de 3 a 6 años)


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA): Que el alumno incorpore en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad, para mejorar sus habilidades motrices.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Problema a atender: Desinterés


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Usando un cuento corto o una historia ilustrada, presentaremos personajes que exploren diferentes espacios (un jardín, una montaña, un río), mostrando las posibilidades de movimiento (saltar, correr, girar).

    • Conexión emocional y motivación: Preguntaremos a los niños sobre actividades que les gusten hacer en espacios abiertos y cerrados, haciendo énfasis en la diversión y el descubrimiento.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1 - Circuito de Movimiento: Crearemos un circuito simple con obstáculos que impliquen distintos tipos de movimientos (arrastrar, saltar, correr en zigzag). Los niños deberán completarlo varias veces, cada una de ellas enfocándose en un aspecto diferente como la velocidad, la dirección o la posición.

    • Actividad 2 - Baile de Direcciones: Utilizaremos música y direcciones sencillas (adelante, atrás, a un lado, al otro) para que los niños bailen siguiendo las indicaciones, promoviendo así la lateralidad y la orientación espacial.

    • Reflexión grupal: Después de cada ac