Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3

Grado: 4° de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, enfocándose en líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, para ordenar información y organizar actividades.

Metodología: Proyecto Comunitario

Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la Sesión:

1. Introducción (10 minutos):

• Actividad: Diálogo inicial para activar conocimientos previos sobre los textos discontinuos.
  
  
  • Estrategia: Preguntas dirigidas a la clase sobre si han visto gráficas, tablas o líneas de tiempo en su vida diaria y para qué creen que sirven.
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos):

• Actividad 1: Exploración de ejemplos.

  
  
  
  
  • Estrategia: Presentación de ejemplos variados de textos discontinuos en la pizarra o mediante diapositivas, explicando sus características y funciones.
  
  
  
  



• Actividad 2: Trabajo colaborativo en pequeños grupos.

  
  
  
  
  • Estrategia: Los alumnos se organizarán en grupos para identificar en revistas, periódicos o internet ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas. Cada grupo elegirá un ejemplo y lo presentará a la clase explicando su utilidad.
  
  
  
  



• Proyecto Comunitario: Iniciar la planeación de un mural comunitario que represente los hitos más importantes de su comunidad o escuela utilizando una gran línea del tiempo.

  
  

3. Cierre (10 minutos):

• Reflexión Grupal: Cada alumno compartirá qué fue lo más interesante que aprendió sobre los text