Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Bertha Francisco
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4 - Grupos Sociales y Culturales en la Conformación de las Identidades Juveniles


Grado: Secundaria 2º.


Fecha:


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Actividad de arranque:



  1. Presentación del Tema: El docente introducirá la sesión con una breve charla sobre la importancia de los grupos sociales y culturales en nuestras vidas y cómo estos influyen en la formación de nuestras identidades, poniendo énfasis en el contexto juvenil.



  2. Actividad de Reflexión Inicial: Se pedirá a los estudiantes que piensen en los diferentes grupos (culturales, sociales, deportivos, artísticos) a los que sienten que pertenecen o con los que se identifican y anoten en una hoja cuáles son y por qué se sienten parte de ellos.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas:



  1. Planteamiento del Problema: Se presentará a los estudiantes un escenario hipotético pero realista sobre un conflicto de convivencia en la escuela relacionado con la aceptación de la diversidad cultural, económica, ideológica, sexual, o de género entre los estudiantes.



  2. Investigación y Discusión en Grupo: Los estudiantes se dividirán en pequeños grupos para discutir el problema presentado. Cada grupo deberá investigar y reflexionar sobre las diferentes perspectivas involucradas en el conflicto. Se fomentará el uso de la biblioteca escolar y recursos en línea para su investigación.




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