Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza**

Alejandro Pedroza
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): El alumno se reconocerá a sí mismo como parte integral del lugar donde vive, en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos, microorganismos) y con los componentes no vivos de la naturaleza (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos, bosques, arrecifes e islas, entre otros); y dialogará acerca de los sentimientos que le provoca esta relación.


Desarrollo


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento Crítico



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del problema:
      Se mostrará a los alumnos una serie de imágenes y breves clips de vídeo sobre distintos ambientes naturales y su interacción con el ser humano, tanto positiva como negativa. Por ejemplo, un bosque lleno de vida, una playa contaminada, una comunidad creando un huerto escolar, etc.



    • Reflexión guiada:
      Se preguntará a los alumnos qué sienten al ver las diferentes situaciones y por qué creen que es importante cuidar nuestro planeta.





  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad "Mi lugar en la naturaleza":
      Cada alumno dibujará en una hoja su entorno natural, incluyéndose a sí mismo, animales, plantas, y otros elementos importantes para ellos. Deberán también escribir cómo creen que sus acciones afectan a ese entorno.



    • Discusión grupal:
      En pequeños grupos, los alumnos compartirán sus dibujos y explicarán a sus compañeros su visión del entorno y cómo pueden cuidarlo. Esta actividad fomentará el diálogo y la empatía hacia las perspectivas de los demás.