Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 3: Explorando las magnitudes en nuestro entorno

Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Problemática transversal: Ausentismo

1. Inicio (10 minutos)

Saludo y Asistencia Visual:

• Inicia reconociendo la diversidad cultural de la clase, utilizando un mapa para marcar los diferentes lugares de origen de los alumnos, promoviendo así la interculturalidad desde el inicio.


• Procede con una dinámica de asistencia donde cada niño, al nombrar su nombre, colocará una ficha sobre su casa en el mapa, haciendo visible la importancia de cada uno en la comunidad escolar y abordando sutilmente el tema del ausentismo.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad 1: La caza de magnitudes

• Divide a los alumnos en pequeños grupos y asigna a cada uno un área del salón o patio.


• Objetivo: Deberán encontrar objetos que puedan servir para medir (lápices, bloques, cuerdas, sus propios pies, etc.) y clasificarlos según lo que miden: longitud, peso, capacidad o tiempo.


• Indagación: Motiva a los niños a explorar por qué ciertos objetos son mejores para medir ciertas cosas, fomentando el pensamiento crítico.

Actividad 2: Mi medición es única

• Cada grupo elegirá un objeto del salón para medirlo usando una de las "herramientas" que encontraron. Ejemplo: “¿Cuántos bloques de largo es la mesa?”


• Representación Gráfica: Posteriormente, d