Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

anirak
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Tecnología de 3º de Secundaria


Tema: Herramientas, máquinas e instrumentos como extensión corporal


Duración: 50 minutos


Objetivo (PDA): Ampliar las posibilidades corporales de los alumnos a través del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, promoviendo la inclusión y sustentabilidad, y mejorando la convivencia en el entorno educativo.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque Transversal: Vida saludable e Inclusión


Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Dinámica rompehielos: "Círculo de presentaciones con herramientas". Cada estudiante se presenta y menciona una herramienta, máquina o instrumento que usaría para mejorar su vida diaria, explicando el porqué.



  2. Introducción al tema: Breve exposición sobre cómo las herramientas, máquinas e instrumentos han sido extensiones de nuestras capacidades corporales desde tiempos ancestrales hasta la actualidad, destacando su rol en la inclusión y la vida saludable.



  3. Planteamiento del problema: Se presenta un reto grupal. "Identificar una necesidad comunitaria escolar que se pueda atender con el desarrollo de un proyecto tecnológico".




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Lluvia de ideas y organización de equipos: Los estudiantes proponen necesidades de su entorno que podrían solucionarse con un proyecto tecnológico. Se forman equipos según las propuestas más votadas.



  2. Investigación y diseño inicial: Cada equipo investiga brevemente en libros o internet (si hay disponibilidad) herramientas, máquinas o instrumentos existentes que podrían adaptarse o se