Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Mariana Sandoval
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 3: Transformación responsable del entorno


Nivel Educativo: Preescolar 2º
Duración: 45 minutos
Fecha de realización: [Indicar la fecha]


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán que todas las personas tienen necesidades básicas como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen utilizando recursos de la naturaleza de manera responsable.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque en Vida Saludable y Pensamiento Crítico.


Problema Interdisciplinario a atender: Alimentación.


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad de sensibilización: Comenzaremos con un círculo de conversación donde los niños compartirán qué desayunaron esa mañana. Después, se les preguntará cómo creen que llegaron esos alimentos a su mesa.

    • Presentación del problema: Se les contará una historia corta de un mundo donde las personas no conocen otros alimentos más que los procesados, desconociendo las frutas, verduras y agua simple. Se les preguntará cómo creen que eso afecta a los personajes de la historia y al planeta.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación dirigida: En equipos, los alumnos explorarán imágenes y muestras reales de frutas, verduras y materiales como el algodón, la seda, y el lino. Guiados por preguntas, investigarán para qué se usan, de dónde vienen y cómo llegan a nuestras casas.

    • Creación de un mural colectivo: Con la información encontrada, cada equipo aportará dibujos y descripciones para crear un mural colectivo sobre cómo los productos naturales satisfacen nuestras necesidades básicas de alime