El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno**

TANIA FLORES
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Nivel Educativo: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA): Que los alumnos observen y reconozcan atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, describiéndolos con sus propias palabras y términos convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica



Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Actividad de animación: Realizar un juego de calentamiento que implique desplazamientos y reconocimiento del espacio del aula, como "Simón dice", pero con indicaciones que involucren formas geométricas y desplazamientos (ej. "Simón dice: Encuentra un círculo y camina alrededor de él").

    • Motivación y enlace al tema: Platicar brevemente sobre la importancia de observar el espacio que nos rodea y cómo podemos encontrar formas geométricas en nuestro entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos)


    Actividad 1: Exploración y reconocimiento (20 minutos)



    • Instrucciones: Los niños, en grupos pequeños, harán un recorrido por el aula o el patio (si el clima lo permite), para buscar objetos que correspondan a formas geométricas básicas (círculos, cuadrados, triángulos).

    • Dinámica grupal: Cada grupo llevará una hoja donde pegarán representaciones (dibujos o recortes) de los objetos encontrados y al lado escribirán o dibujarán la forma geométrica que representan.


    Actividad 2: Diálogo y reflexión intercultural (10 minutos)



    • Reflexión dirigida: Después del recorrido, promover un diálogo