Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.

León Ponce Militzy
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce en los objetos y elementos, algunas características de consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad y si provienen de la naturaleza o los fabricó el ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Explorando el Entorno


Nivel Educativo: Preescolar 1º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA)


Que los alumnos reconozcan en los objetos y elementos algunas características como consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad, y distingan si provienen de la naturaleza o fueron fabricados por el ser humano.


Tema


Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.


Metodología


Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad


Incorporación de habilidades de pensamiento crítico y enfoques inclusivos.


Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio: 10 min



    • Presentación del tema mediante una historia corta que muestre ejemplos de objetos y materiales de su entorno. Ej.: “El viaje de una hoja”, donde se narre el viaje de una hoja desde un árbol hasta convertirse en papel. Se destacarán características como color, textura y origen.



    • Preguntas detonantes: ¿Han visto cómo cambian los objetos alrededor suyo? ¿Pueden decirme qué cosas de su sala vienen de la naturaleza y cuáles no?





  2. Desarrollo: 25 min



    • Actividad de Exploración: Se organizará a los alumnos en pequeños grupos y se les invitará a explorar el salón y los alrededores (si es posible) para recoger objetos variados (hojas, piedras, juguetes, lápices, etc.).



    • Estación de experimentación: Los objetos recolectados se colocarán en distintas estaciones de trabajo. Los niños irán rotando para interactuar con ellos, guiados por preguntas como: ¿Es suave o áspero? ¿Es natural o humano? ¿Puedes doblarlo?



    • Creación de un Mural Colectivo: Cada grupo elegirá un objeto y lo dibuj