Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Antonio Valadez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la Sesión: Descubrimos y Resolvemos con los Números


Grado: Preescolar 3º


Duración: 45 minutos


Fecha: A definir


Objetivo (PDA): Que los alumnos propongan, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucren acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades, utilizando su conocimiento sobre los saberes numéricos.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico


Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas



Desarrollo de la Sesión:


1. Bienvenida y Sensibilización (5 minutos):



  • Iniciar con una ronda de saludos y preguntar a los alumnos cómo se sienten el día de hoy.

  • Breve plática sobre la importancia de ayudarnos y aprender juntos, destacando la diversidad del grupo.


2. Introducción al Tema (5 minutos):



  • Narrar una historia corta sobre un personaje que se enfrenta a diferentes retos en su día (por ejemplo, organizar sus juguetes, repartir dulces con sus amigos, etc.), donde las matemáticas son la clave para solucionarlos.

  • Preguntar a los niños si alguna vez han tenido que resolver problemas similares y cómo lo hicieron.


3. Actividad Grupal: El Mercado de Frutas (25 minutos):



  • Preparación: Antes de la clase, preparar un espacio que simule un mercado con diferentes frutas de juguete o ilustraciones. Cada fruta tendrá un valor numérico (por ejemplo, 1 manzana = 1, 1 plátano = 2).



  • Desarrollo: Dividir a los alumnos en pequeños equipos y asignar a cada uno un rol (comprador, vendedor, contador). Los niños deberán "comprar" y "vender" frutas, utilizando números para agregar, quitar, y co